05/31
2022现代产业学院的文化冲突及其化解金劲彪 邱昆树【摘要】现代产业学院是政策驱动、产业需求、高校转型等多重逻辑演进的结果。现代产业学院由于聚合多元主体而不可避免面临文化冲突，表现为公益性与效益性的价值理念冲突、滞后性与即时性的规范体系冲突、全面性与外在化的物质文化冲突。现代产业学院文化冲突既有积极作用又有消极作用，规避产业学院文化冲突的消极效应，应以学生发展为产业学院共同愿景、以融合创新为产业学院规范体系、...
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2021产教融合视阈下大学生实习权益保障的制度构建侯嘉淳1,金劲彪2(1.东南大学法学院，南京210018;2.浙江树人大学科研处，杭州310015)【摘要】产教融合背景下，大学生实习形势发生了新的变化，亟待建立统一的实习保障制度。构建大学生实习权益保障的制度，应当以学生为本位，明确实习学生法律身份，在借鉴国外经验和实习权理论的基础上，设立专门法律保障、实施全方位配套的实习保障政策、细化学生实习权益保障类型、落实多方主体的联合保障机制、...
11/30
2021应用型高校章程建设存在的问题及对策建议* ——基于 14 所应用型高校章程建设现状的分析金劲彪 侯嘉淳（1.浙江树人大学科研处，杭州 310015；2.东南大学法学院，南京 211189）摘要：大学章程是实现教育法治化的重要前提 。通过对全国14所应用型高校的章程抽样调查，发现应用型高校章程建设普遍存在着同质化 、建设缓慢 、办学定位模糊 、程序规则缺失 、部分利益主体权益缺位 、外部关系制度建设薄弱等方面的问题，给教育治理现代化带来了不少的挑战 ...
09/30
2021习近平生态文明思想中的传统山水文化元素柯进华（浙江树人大学 马克思主义学院，浙江 杭州 310015）摘要：中国传统山水文化蕴含着丰富的生态思想资源 。梳理和概括习近平同志的演讲、讲话和论著等，我们能够发现习近平生态文明思想明显包含对传统山水文化中的生态思想的重要传承与创新：习近平生态文明思想中的“生命共同体论 ”使传统山水文化中蕴含的有机整体论自然观更具科学性；习近平的理想人居环境建设理念将传统山水艺术的审美情趣与当代的城乡建设相结合，...
04/30
2021我们需要怎样的家庭教育?———基于“传统与现代”双向批判的视角魏缙 邱昆树(浙江树人大学，杭州，310015)摘要家庭教育既关乎孩子的终身发展，也关乎国家和民族的未来发展。特殊儿童是社会大家庭的一员，特殊儿童家庭教育是家庭教育的重要组成部分。放宽历史的视野，以现代批判传统的视角看，传统的家庭教育注重培植人性情感，却在很大程度上面临家长制的危险;以传统批判现代的视角看，现代的家庭教育日益强调权利平等，却又在一定程度上出现重智轻德、...
03/31
2021现代产业学院建设的法律风险与防范——基于江浙产业学院建设的实证分析◉ 金 劲 彪 侯 嘉 淳 李 继 芳摘 要：现代产业学院建设是深化产教融合的产物，是进一步推动市场经济发展与高等教育融合，创新人才培养模式，缩减产业发展、产品研发与人才培养的间隙、推动产学研一体化的新型教育组织模式。根据有关制度设计，现代产业学院将逐步推行至各类高等教育院校。笔者在调研江浙 100 多个产业学院的基础上，发现目前现代产业学院建设还存在主体法律地位不明、...
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